Studiecoaching bij AURYN: welke begeleiding past bij jouw kind?

AURYN’s studiecoaching voor jongeren heeft een breed aanbod voor elke tiener. Je wil weten welke begeleiding past bij jouw jongere? Hier komt ie. 

Je zoon weet al twee weken dat er een toets aankomt, maar opent zijn boek pas de avond voordien. Je dochter zit uren achter haar bureau, maar heeft achteraf geen idee wat ze precies geleerd heeft. Of misschien begint je kind binnenkort aan het middelbaar en vraag je je af hoe dat in hemelsnaam moet lukken met zeven leerkrachten, verschillende lokalen, een digitale agenda en een boekentas waarin spontaan ecosystemen ontstaan.

Schoolproblemen hebben lang niet altijd te maken met intelligentie of inzet. Veel jongeren willen het echt goed doen, maar lopen vast op vaardigheden die nauwelijks expliciet worden aangeleerd. Ze weten niet hoe ze een taak moeten opdelen, hoe lang iets zal duren, welke leerstof belangrijk is of hoe ze zichzelf aan het werk krijgen wanneer hun hoofd absoluut niet meewerkt.

Bij AURYN biedt studiecoaching ondersteuning op maat. Dat kan tijdelijk en heel gericht, bijvoorbeeld ter voorbereiding op de examens. Het kan ook wekelijks of maandelijks, als vaste ondersteuning bij het schoolwerk. Voor jongeren die binnenkort naar het middelbaar gaan, is er begeleiding bij die grote overstap. En wanneer de problemen breder of hardnekkiger zijn, biedt Studiecoaching+ een verdiepend traject.

Maar welke begeleiding past nu het best bij jouw zoon of dochter?

Leestip op deze blog: Wat is studiecaoching precies?

Studiecoaching is meer dan leren plannen

Bij studiecoaching denken veel ouders eerst aan een mooie weekplanning met gekleurde vakjes. Zo’n planning kan nuttig zijn, maar alleen wanneer een jongere ze ook begrijpt, haalbaar vindt en daadwerkelijk gebruikt. Anders is het vooral een bijzonder nette illustratie van alles wat niet gebeurd is.

Daarom kijken we bij AURYN verder dan de planning alleen. We onderzoeken wat het studeren moeilijk maakt. Kan je jongere niet beginnen? Wordt de hoeveelheid werk verkeerd ingeschat? Is de gekozen studiemethode niet effectief? Gaat alle energie naar het omgaan met prikkels, spanning of faalangst? Of ontbreekt er thuis een werkbare routine?

Studiecoaching richt zich onder meer op:

• plannen en prioriteiten stellen;
• grote taken opdelen in kleine stappen;
• beginnen zonder te wachten op motivatie;
• tijd realistischer leren inschatten;
• leerstof actief verwerken en onthouden;
• afleiding en uitstelgedrag aanpakken;
• omgaan met stress, perfectionisme en faalangst;
• een evenwicht vinden tussen schoolwerk en herstel;
• zelfstandig leren evalueren en bijsturen.

We vertrekken niet vanuit wat een jongere “zou moeten kunnen”, maar vanuit wat op dit moment haalbaar is. Wat al lukt, gebruiken we als vertrekpunt. Wat nog moeilijk is, maken we kleiner en concreter.

De Examenbooster: gericht voorbereid naar de examenperiode

Voor sommige jongeren verloopt het schooljaar redelijk vlot, tot de examens in zicht komen. Plots moeten verschillende vakken tegelijk worden voorbereid, groeit de hoeveelheid leerstof en lijkt iedere leerkracht ervan overtuigd dat zijn of haar vak het enige vak op aarde is.

De Examenbooster is een kort en doelgericht traject van ongeveer vier tot zes sessies in de aanloop naar een examenperiode. Het traject is geschikt voor jongeren die vooral ondersteuning nodig hebben bij examenplanning, studiemethodes, uitstelgedrag of examenstress.

Tijdens de begeleiding brengen we eerst de volledige examenperiode in kaart. Welke examens zijn er? Hoeveel leerstof hoort bij elk vak? Welke vakken vragen meer tijd? Wanneer zijn er nog taken, toetsen of andere verplichtingen? Vervolgens maken we een planning die niet alleen op papier klopt, maar ook rekening houdt met de beschikbare energie, concentratieduur en nood aan rust.

Daarnaast bekijken we hoe je jongere studeert. Alleen teksten herlezen en markeren voelt soms productief, maar leidt niet automatisch tot onthouden. Daarom oefenen we met actievere leermethodes, zoals jezelf vragen stellen, leerstof uit het geheugen ophalen, gespreid herhalen en uitleggen wat je geleerd hebt.

Ook wanneer stress of perfectionisme het studeren belemmert, besteden we daar aandacht aan. Een jongere die ervan overtuigd is dat alles onmiddellijk perfect gekend moet zijn, kan al blokkeren vóór het eerste hoofdstuk geopend is. We zoeken dan naar manieren om de druk te verlagen zonder de examens weg te relativeren.

De Examenbooster is vooral geschikt wanneer:

• je jongere niet weet hoe een examenplanning te maken;
• studeren telkens tot het laatste moment wordt uitgesteld;
• er veel tijd in schoolwerk kruipt, maar weinig blijft hangen;
• examenstress of faalangst voor blokkering zorgt;
• je jongere behoefte heeft aan tijdelijke, intensievere ondersteuning.

Het doel is niet dat de coach de volledige examenperiode overneemt. Je jongere leert een aanpak die ook tijdens volgende toetsen en examens opnieuw gebruikt kan worden.

Wekelijkse huiswerkbegeleiding: een vast ankerpunt

Sommige jongeren hebben niet alleen tijdens examens ondersteuning nodig. Het schoolwerk loopt doorheen het hele jaar vast. Taken worden vergeten, toetsen komen zogezegd uit het niets, materiaal raakt zoek en thuis ontstaat steeds vaker discussie over wat nog moet gebeuren.

Wekelijkse huiswerkbegeleiding biedt dan een vast moment van overzicht en structuur. Je jongere brengt de agenda, taken, toetsen en grotere opdrachten mee. Samen bekijken we wat dringend is, wat belangrijk is en welke stappen eerst gezet moeten worden.

Tijdens zo’n begeleidingsmoment wordt niet alleen gepraat over huiswerk. We gaan ook daadwerkelijk aan het werk. Een taak wordt opgestart, een toets wordt voorbereid of een grote opdracht wordt in kleinere delen verdeeld. Dat helpt jongeren die perfect kunnen uitleggen wat ze zouden moeten doen, maar bij de uitvoering toch blijven vastlopen.

De begeleiding kan helpen bij het ontwikkelen van een vaste werkwijze:

1. Eerst overzicht maken.
2. Prioriteiten kiezen.
3. Tijd inschatten.
4. Een haalbare starttaak bepalen.
5. Beginnen.
6. Kort controleren wat werkte en wat aangepast moet worden.

Voor jongeren met ADHD, ADD, ASS of AuDHD kan die externe structuur bijzonder helpend zijn. Executieve functies zoals starten, plannen, schakelen en werkgeheugen doen niet altijd vanzelf wat de schoolomgeving verwacht. Dat betekent niet dat een jongere lui of ongemotiveerd is. Het betekent wel dat ondersteuning concreet genoeg moet zijn.

Bij wekelijkse begeleiding bouwen we die ondersteuning geleidelijk af zodra de jongere meer stappen zelfstandig kan uitvoeren. Het doel is dus niet om jarenlang naast iedere schooltaak te blijven zitten, maar om vaardigheden op te bouwen die steeds meer door de jongere zelf worden overgenomen.

Maandelijkse huiswerkbegeleiding: een periodieke check-in

Niet iedere jongere heeft wekelijks begeleiding nodig. Sommige jongeren kunnen behoorlijk zelfstandig werken, maar verliezen na enkele weken het overzicht. Hun planning begint goed, routines verwateren langzaam en voor iemand het merkt, zijn er opnieuw drie achterstallige taken en een toets waarvoor nog niets gebeurd is.

Maandelijkse huiswerkbegeleiding werkt als een onderhoudsmoment. We bekijken hoe het de afgelopen weken is gegaan, welke systemen nog gebruikt worden en waar opnieuw bijsturing nodig is. We controleren komende deadlines, grotere opdrachten en drukke periodes. Daarna kiest de jongere één of twee concrete aandachtspunten voor de volgende weken.

Deze vorm past vooral bij jongeren die:

• de basisvaardigheden al beheersen;
• meestal zelfstandig kunnen werken;
• af en toe overzicht en bijsturing nodig hebben;
• na een intensiever traject niet meteen zonder ondersteuning willen verdergaan;
• baat hebben bij een terugkerend evaluatiemoment.

Maandelijkse begeleiding kan ook een goede afbouwvorm zijn na wekelijkse huiswerkbegeleiding of Studiecoaching+. Zo valt de ondersteuning niet plots volledig weg, maar krijgt de jongere wel steeds meer verantwoordelijkheid.

Begeleiding bij de overgang naar het middelbaar

De overstap van de lagere school naar het middelbaar is groter dan hij soms lijkt. Jongeren krijgen niet alleen nieuwe vakken en leerkrachten, maar moeten ook plots veel meer zelf organiseren. Ze moeten lokalen vinden, materiaal meenemen, hun agenda opvolgen, opdrachten over meerdere dagen verdelen en op verschillende manieren studeren.

Voor veel leerlingen is dat even zoeken. Voor jongeren die moeite hebben met plannen, veranderingen, prikkelverwerking of overzicht kan de overgang extra belastend zijn. De zomervakantie was nog maar net voorbij en plots moet Frans op dinsdag in lokaal B14, ligt het turngerief thuis en blijkt “leren tegen vrijdag” niet hetzelfde te betekenen als “donderdagavond eens kijken waarover het gaat”.

Het begeleidingstraject rond de overgang naar het middelbaar omvat doorgaans drie tot vijf sessies. We bereiden de overstap praktisch en mentaal voor en kunnen de begeleiding verderzetten tijdens de eerste schoolweken.

Mogelijke onderwerpen zijn:

• werken met een schoolagenda of digitaal platform;
• een boekentas en schoolmateriaal organiseren;
• een haalbare huiswerkroutine opbouwen;
• toetsen tijdig leren voorbereiden;
• verschillende soorten leerstof aanpakken;
• omgaan met nieuwe leerkrachten en verwachtingen;
• hulp leren vragen;
• rustmomenten voorzien na een drukke schooldag;
• signalen van overprikkeling of overbelasting herkennen.

We leggen niet vooraf één perfecte methode op. Sommige jongeren werken graag met kleurcodes, terwijl anderen daar vooral een extra knutselproject in zien. Samen zoeken we een systeem dat duidelijk genoeg is én door de jongere gebruikt zal worden.

Ook ouders krijgen handvatten. Hoe help je zonder iedere avond politieagent van de schoolagenda te worden? Welke verantwoordelijkheid kan je kind al dragen en waar is nog ondersteuning nodig? Duidelijke afspraken kunnen veel dagelijkse discussies voorkomen.

Studiecoaching+: wanneer het op meerdere vlakken vastloopt

Soms is één planning of een korte reeks studietips niet voldoende. Een jongere loopt dan op verschillende vlakken tegelijk vast. Beginnen lukt niet, tijd wordt verkeerd ingeschat, schoolwerk zorgt voor spanning, motivatie daalt en eerdere goede voornemens verdwijnen na enkele dagen.

Studiecoaching+ is een verdiepend traject van ongeveer acht tot tien sessies. Het is bedoeld voor jongeren die meer tijd nodig hebben om nieuwe vaardigheden te ontdekken, te oefenen en toe te passen in hun dagelijkse schoolleven.

Tijdens het traject brengen we eerst zorgvuldig in kaart wat er gebeurt. We kijken niet alleen naar cijfers, maar ook naar energie, concentratie, motivatie, zelfbeeld, stress, schoolomgeving en thuissituatie. Daarbij zoeken we nadrukkelijk naar sterke kanten en uitzonderingen. Wanneer lukt beginnen soms wél? Bij welk vak blijft de aandacht beter hangen? Wat doet een leerkracht waardoor de jongere meer overzicht ervaart?

Op basis daarvan kiezen we enkele concrete doelen. Dat kan bijvoorbeeld zijn:

• zelfstandig aan huiswerk leren beginnen;
• taken en toetsen systematisch bijhouden;
• grote opdrachten leren opdelen;
• een passende studiemethode leren gebruiken;
• beter omgaan met afleiding;
• spanning rond school verminderen;
• realistischer leren plannen;
• leren bijsturen zonder alles op te geven.

Tijdens de sessies gebruiken we praktische werkbladen, planners, stappenplannen en kleine experimenten. Een strategie wordt niet alleen besproken, maar uitgeprobeerd. Daarna bekijken we wat werkte, wat niet werkte en waarom. Een mislukte planning is daarbij geen bewijs dat een jongere niet kan plannen. Het is informatie waarmee we een betere aanpak kunnen maken.

Waar nodig worden ouders betrokken. Dat gebeurt in overleg met de jongere en met respect voor de vertrouwensband binnen de coaching. Ouders hoeven niet ieder detail van een gesprek te kennen om thuis passend te kunnen ondersteunen. Vaak volstaan duidelijke afspraken over structuur, verwachtingen en de manier waarop hulp wordt aangeboden.

Studiecoaching+ is geen behandeling en vervangt geen diagnostiek, psychotherapie of gespecialiseerde leerzorg. Wanneer blijkt dat andere professionele hulp nodig is, bespreken we dat eerlijk en zoeken we mee naar een passende volgende stap.

Welke vorm past bij jouw kind?

De juiste keuze hangt niet alleen af van de schoolresultaten. Twee jongeren met hetzelfde rapport kunnen een heel andere vorm van ondersteuning nodig hebben.

De Examenbooster past bij een tijdelijke en duidelijk afgebakende hulpvraag rond examens. Wekelijkse huiswerkbegeleiding biedt een vast ankerpunt wanneer plannen en uitvoeren doorheen het schooljaar moeilijk blijven. Maandelijkse begeleiding is geschikt voor jongeren die vooral periodieke controle en bijsturing nodig hebben. Het overgangstraject ondersteunt leerlingen die zich voorbereiden op het middelbaar of tijdens de eerste maanden extra houvast kunnen gebruiken. Studiecoaching+ past wanneer problemen breder zijn en verschillende vaardigheden stap voor stap moeten worden opgebouwd.

Tijdens een eerste kennismaking bekijken we samen wat er precies nodig is. Soms is een kort traject voldoende. Soms is regelmatige ondersteuning passender. En soms blijkt een andere vorm van hulp beter aan te sluiten. Het doel is niet om zoveel mogelijk sessies te plannen, maar om de ondersteuning te kiezen die je jongere werkelijk vooruithelpt.

Leestip op deze blog: Studeren met ADHD: 15 praktische studietips die écht werken

Het aanbod kort samengevat

Examenbooster

• Kort en doelgericht traject van ongeveer 4 tot 6 sessies.
• Voor jongeren die extra ondersteuning nodig hebben vóór of tijdens de examens.
• Een haalbare examenplanning maken.
• Grote hoeveelheden leerstof verdelen over beschikbare dagen.
• Actieve en efficiënte studiemethodes oefenen.
• Uitstelgedrag, faalangst en examenstress aanpakken.
• Rekening houden met concentratie, energie en rustmomenten.
• Gericht op vaardigheden die ook bij volgende examenperiodes bruikbaar blijven.

Wekelijkse huiswerkbegeleiding

• Een vast wekelijks moment voor overzicht, structuur en uitvoering.
• Taken, toetsen en deadlines samen in kaart brengen.
• Prioriteiten bepalen en een haalbare weekplanning maken.
• Grote opdrachten opdelen in kleinere stappen.
• Tijdens de sessie ook daadwerkelijk met schoolwerk starten.
• Ondersteuning bij plannen, beginnen en aandacht vasthouden.
• Geschikt voor jongeren die thuis regelmatig vastlopen of discussie ervaren.
• De begeleiding wordt geleidelijk afgebouwd wanneer meer zelfstandigheid ontstaat.

Maandelijkse huiswerkbegeleiding

• Een maandelijks onderhouds- en evaluatiemoment.
• Voor jongeren die meestal zelfstandig werken, maar soms het overzicht verliezen.
• Komende deadlines, toetsen en grotere opdrachten controleren.
• Bekijken welke routines en hulpmiddelen nog werken.
• Problemen tijdig herkennen voordat de achterstand groter wordt.
• Eén of twee concrete aandachtspunten kiezen voor de volgende maand.
• Geschikt als lichtere ondersteuning of afbouw na een intensiever traject.

Overgang naar het middelbaar onderwijs

• Praktisch traject van ongeveer 3 tot 5 sessies.
• Voor leerlingen uit het zesde leerjaar en starters in het middelbaar.
• Leren werken met een schoolagenda of digitaal schoolplatform.
• Boekentas, schoolmateriaal en verschillende vakken organiseren.
• Een haalbare huiswerk- en studieroutine opbouwen.
• Toetsen tijdig leren voorbereiden.
• Omgaan met nieuwe leerkrachten, lokalen en verwachtingen.
• Aandacht voor prikkelverwerking, energie en hulp leren vragen.
• Ouders krijgen handvatten om te ondersteunen zonder alles over te nemen.

Studiecoaching+

• Verdiepend traject van ongeveer 8 tot 10 sessies.
• Voor jongeren die op meerdere vlakken tegelijk vastlopen.
• Uitgebreide verkenning van planning, motivatie, stress, concentratie en studieaanpak.
• Werken aan executieve functies zoals starten, schakelen en tijd inschatten.
• Persoonlijke doelen formuleren en vertalen naar kleine, haalbare stappen.
• Praktische planners, werkbladen en strategieën uitproberen.
• Regelmatig evalueren en bijsturen volgens wat werkelijk werkt.
• Oudercontact waar nodig en steeds in overleg met de jongere.
• Gericht op duurzame vaardigheden, meer zelfvertrouwen en zelfstandigheid.

Praktisch bij AURYN Coaching

Studiecoaching is mogelijk voor leerlingen vanaf ongeveer 10 jaar, jongeren uit het middelbaar onderwijs en studenten uit het hoger onderwijs. Sessies kunnen plaatsvinden in de rustige praktijk in Itegem. Online begeleiding is mogelijk vanaf 16 jaar. Begeleiding aan huis kan in overleg wanneer dat beter aansluit bij de behoeften van de jongere.

Een individueel begeleidingsmoment kost €70 per 60 minuten. Een intake kan 60 tot 90 minuten duren en wordt pro rata aangerekend. Vooraf kan een gratis online kennismakingsgesprek van ongeveer 30 minuten worden ingepland.

Veelgestelde vragen

Is huiswerkbegeleiding hetzelfde als bijles?

Nee. Bijles richt zich voornamelijk op de inhoud van een bepaald schoolvak. Huiswerkbegeleiding en studiecoaching richten zich op de vaardigheden die nodig zijn om schoolwerk te organiseren en uit te voeren. We kunnen met echte taken en leerstof werken, maar nemen de rol van een vakleerkracht niet over.

Moet mijn kind ADHD of ASS hebben om begeleiding te volgen?

Nee. Iedere jongere die vastloopt op plannen, studeren, motivatie, stress of zelfstandig werken kan ondersteuning krijgen. Bij ADHD, ADD, ASS of AuDHD wordt extra rekening gehouden met executieve functies, prikkelverwerking, energiebalans en de manier waarop informatie verwerkt wordt.

Worden ouders bij de begeleiding betrokken?

Waar dat helpend is, worden ouders betrokken bij doelen, praktische afspraken en evaluatiemomenten. Hoe dat precies gebeurt, hangt af van de leeftijd en behoeften van de jongere. We bespreken dit vooraf, zodat er duidelijkheid is voor iedereen.

Hoeveel sessies zijn nodig?

Dat hangt af van de hulpvraag. De Examenbooster duurt meestal vier tot zes sessies, het overgangstraject drie tot vijf sessies en Studiecoaching+ ongeveer acht tot tien sessies. Huiswerkbegeleiding kan wekelijks of maandelijks worden ingepland en wordt regelmatig geëvalueerd.

Wat als mijn kind zelf weinig gemotiveerd is?

We verwachten geen jongere die tijdens de eerste sessie enthousiast een planner bovenhaalt en verklaart voortaan drie weken vooruit te werken. Wel is een minimale bereidheid nodig om samen te onderzoeken wat moeilijk loopt. Motivatie ontstaat vaak pas wanneer een jongere merkt dat kleine veranderingen werkelijk verschil maken.

Minder strijd, meer grip op school

Wanneer schoolwerk voortdurend spanning veroorzaakt, is de oplossing zelden simpelweg “beter je best doen”. Jongeren hebben soms hulp nodig om te ontdekken hoe ze kunnen beginnen, plannen, leren en bijsturen op een manier die bij hen past.

Met de Examenbooster, wekelijkse of maandelijkse huiswerkbegeleiding, begeleiding bij de overgang naar het middelbaar en Studiecoaching+ biedt AURYN verschillende vormen van ondersteuning. Steeds met hetzelfde doel: niet alles van de jongere overnemen, maar hem of haar helpen om stap voor stap meer overzicht, vertrouwen en zelfstandigheid op te bouwen.

Wil je weten welke bgeleiding het best bij jouw zoon of dochter past? Plan dan een gratis online kennismakingsgesprek. Samen bekijken we waar het vastloopt een welke volgende stap haalbaar is.

NEEM CONTACT OP VOOR EEN VRIJBLIJVEND EN GRATIS KENNISMAKINGSGESPREK